聰財 楊的部落格

  構建台灣「軟實力之島」，它就能處理本書提出的五大課題：

開放：沒有開放的政策，一切空轉。

文明：沒有文明的擴散，一切空洞。

進步：沒有進步的推展，一切空談。

和平：沒有和平的持久，一切落空。

學習：沒有學習的普及，一切空白。

-清晰是力量（Clarity is power）。

-「領導影響力」（Leadership Impact）更重要

=台積電創辦人四十餘年來要求員工的第一守則，必須：

1. 說真話，不說謊話。
2. 不輕易承諾，一旦承諾要赴湯蹈火履行。
3. 遵守法律。
4. 不貪汙、不賄略。
5. 擔負起社會責任。
6. 不靠政商關係。
7. 良好公司治理。

=我們要認真地考慮，把下面的四項當作「傳代之寶：

1-深厚的經濟基礎。

2豐富的精神遺產。

3優美的自然環境。

4進步的價值觀念。

要扭轉這個「惡性循環」，我們就必須推動創造更多財富的運動。這個運動可產生下面的良好效果：

①全力創造財富→②個人所得提高→3-有較多能力繳稅→4政府稅收增加→5-擴大社會福利措施。

-物色人才最好的辦法大概還是給他（她）們：獎勵：分享財富。授權：分享決策。名位：分享榮譽。

-「經濟人」與「社會人」的比較

-如以「經濟人」代表效率，「社會人」代表「公平」，那麼我們可以簡述四種可能的情況：

1-效率與公平同時下降：如保護低效率的工業、浪費國家的資源、允許特權存在，或未能防止貪汙。

2-效率増加、公平下降：可能的例子，如減稅獎勵措施、低利外銷貨款，破格任用青年才俊，政府只增加其他部門經費，但沒有增加社會福利。

3-效率下降、公平增加：可能的例子，如增加營利所得稅、威少其他投資奖勵措施、增加某些津貼與補助，不顧自身財力大幅度增加福利支出。

4-效率與公平同時增加：如逃稅與貪汙的減少、特權的消失、職業訓練的、真正人才的被延用、教育機會的均等、行政效率的提高、落伍法令的修正，各種保護政策的逐步取消。

=財經的例子來陳述「按道理做」的基本道理：一、優先次序‐二、掌握原則

三、政治勇氣 四、長期效益 五、個人得失

=三種方式影響經濟活動國政府在市場經濟體系下，以三種方式相互為用，有時消極地參與經濟活動，有時積極地追求經濟目標：

1-政府部門提供公共財

2-以財政政策為主要工具

3-透過立法訂定經濟法規

=我們能從「日本經驗」中學到什麼？在多種可能性中我特別強調三項：

1. 團體意識
2. 貧乏的憂慮
3. 世界觀

-大家都希望我們的社會能加速進步，但社會要進步，首先就要減少推動進步念時候的絆腳石，當前的這些阻力可分八點說明：

1-先找缺點

2-懷疑動機

3-從長計議

1. 不宜冒險
2. 本位主義同
3. 法令限制
4. 功缺乏人才與經費
5. 私人利害

-美國的企業多是建築在三個相互關聯的層面上，包括：經濟面、社會面與人性面

A-經濟面是指企業必須要有利潤—當然是指用合法的方法來賺錢。在市場競争下要獲利，必定是依靠嚴格的管理、不斷的創新、良好的產品及顧客服務。

B-社會面是指企業賺錢之後，必須負起社會責任。包括了改善引起公害的生產方法，以及其他社會的公益活動——設立學校、醫院、基金會等。

性面是指企業一方面應與員工分享成長中的利潤──—如為員工設立圖書托兒所、休閒中心、退休制度等；另一方面其產品應不斷調整，來滿足消費者的需求——迎接所謂「輕、薄、短、小」的時代。

  這三個層面的同時改善與相互支援，構成了令人嚮往的一幅憂美的企業形象的畫面。

-通向「完美的企業形象」的道路是由四條道路鋪成的：

1企業領導人所樹立的原則與徹底貫徹。

2員工所產生的共識與全力以赴。

3消費者嚴格的要求與裁決。

4輿論界公正的報導與批評。

-人性面是指企業一方面應與員工分享成長中的利潤──—如為員工設立圖書托兒所、休閒中心、退休制度等；另一方面其產品應不斷調整，來滿足消費者的需求——迎接所謂「輕、薄、短、小」的時代。

這三個層面的同時改善與相互支援，構成了令人嚮往的一幅優美的企業形象的畫面。

-向「完美的企業形象」的道路是由四條道路鋪成的：

1-企業領導人所樹立的原則與徹底貫徹。

2-員工所產生的共識與全力以赴。

3-消費者嚴格的要求與裁決。

4-輿論界公正的報導與批評。

=「注意力」受到重視後，下一步就是「執行力」-》「注意力經濟」的興起-〉分辨優先次序，善用注意力-》採取行動，發揮執行力-〉執行力

-正確執行：第一次就做對

-有效執行：零缺點

-做「對」的事，把事做「對」

-錯誤的政策不能認真執行

-減少決策錯誤原則：

（1）不讓意識型態掛帥

(2)不讓利益團體左右決策

(3)不要做短期受歡迎,長期有弊害的決策

-把企業三項核心流程一人員、策略、營運─貫穿起來，執行力就是可以準時完成任務的方法。

以推動台灣前進的「五大軟實力」取代武力
開放、文明、進步、和平、學習

凝聚高希均教授一生學思與淬鍊
於關鍵時刻給予台灣的迫切叮嚀

高希均教授「打造台灣軟實力之島」系列卷三

六十年前一無所有、負笈千里的學子
將自海外帶回的豐沛知識
化為能在故鄉落地實踐的進步觀念
持續分享及推廣
為社會升級提供殷切的建言

在疫情肆虐、經濟受衝擊、施政開倒車的日子裡，可還記得那顆滿懷熱血、「書生報國」的初心？

　　讓我們繼續堅持「讀一流書，做一流人，建一流社會」的初衷，持續奮進，學習進步觀念，一同提升台灣社會的生命力。

　　高希均教授是華人世界倡導且傳播進步觀念的先行者。五十年來，一向以身作則，與時俱進，持續撰書與論著，勤耕不輟。

　　身為傑出經濟學者和教育家的高教授，在七○年代秉持著「書生報國」的熱切，放下在美國傑出的教職，用關懷社會的心志投身文化出版，接連在1981年發起創辦《天下》雜誌、1982年與王力行創辦「天下文化」、 1986年與王力行、張作錦創辦《遠見》雜誌。其所創立及帶領的「遠見‧天下文化事業群」，近四十年來致力以傳播進步觀念為志業，現已成為華人世界深具影響力的集團，積極推廣「讀一流書、做一流人、建一流社會」終身學習觀念。

　　本書部分內容曾以《進步台灣》書名於2021年出版。全書涵蓋五大部分：從八○年代起高希均教授創辦雜誌和出版社的回顧；他在《天下》雜誌上發表過的文章（一九八一～一九八六）、《遠見》雜誌發表過的文章（一九八六～一九八九），以及在全球新冠肺炎肆虐下的幾篇文章。

目錄

【總序 打造台灣軟實力之島】 開放．文明．進步．和平．學習──新總統賴清德施政方向建言 高希均
【二○二一年《進步台灣》自序】推動進步觀念的初心

第一部 啟航──八○年代觀念啟航
01一九八一年《天下》雜誌創刊詞──經濟是我們的命脈
02一九八六年《遠見》雜誌創刊詞──為什麼要創辦《遠見》？
03一九八二年「天下文化」起步──撒下一顆學習的種子
04二○○二年「小天下」的誕生──以少兒優良讀物為「大格局」催生
05二○○六年《哈佛商業評論》全球繁體中文版問世──呼應台灣的需求
06 Harvard Business Review百年輝煌──全球繁體中文版邁入十七年
07傑出「領導」創造完美「影響力」── Leadership Impact Institute 緣起

第二部 共擁天下──播種「改」與「變」的觀念
08我們的企業家在哪裡？
09創造財富才能照顧低所得
10我們要把什麼留給下一代
11人力投資與人才利用
12決策錯誤比貪汙更可怕
13「經濟人」與「社會人」
14「按道理做」──財經決策的基本原則
15扭轉財經政策的「無力感」
16放眼看天下──不做「國際經濟文盲」
17灰燼中出鳳凰──「經濟衰退」的教訓：「盡己所能」
18市場經濟下的「競賽規則」──美國的例子
19為什麼決策會錯誤？
20我們從「日本經驗」中得到什麼？
21推動進步觀念的絆腳石
22攀登三座經濟頂峰──自由化、制度化、國際化
23交棒人全力以赴，接棒人全力衝刺
24企業形象──良性循環的原動力
25白天鵝抑醜小鴨？──減少政府與民間的差距
26不再是保母，不再是公僕──給公務員應有的尊敬
27如何對抗自私與短視

第三部 共懷遠見──栽植觀念之樹
28為下一代子孫的幸福投資
29不能打折扣的公信力
30人才是一切的根本
31如何贏得國際尊敬
32三星創辦人李秉喆──寧靜與堅強
33知識之宮──紐約的公共圖書館
34前有勁敵，後有追兵──亞洲四小龍飆向二十一世紀
35二十一世紀是誰的天下？
36中產階級社會要靠制度運作
37縮短六十年所得差距──鄧小平需要「台灣經驗」
38不要強人領導，要強勢領導
39位高、名重、權大，但影響力小──從美國總統想到台灣領導
40五種「新夾殺」下的企業危機
41物價變動值得重視，不值得緊張
42這是一個貪的時代──它使人心散、心慌、心變
43貫徹「執行力」，不能忽視「注意力」
44專業內要內行，專業外不外行
45一人教訓兩黨、穩兩岸、救兩代──韓國瑜的勝利
46民心在翻轉，政治人物要換腦袋

第四部 新冠病毒肆虐下的省思（二○一八～）
47川普主政下，遠離「美國第一」──諾貝爾獎得主史迪格里茲的評斷
48以讀攻毒，以書止輸
49我們同在一口井裡──在世界失控中的四項覺醒

人力投資與人才利用
 
台灣最豐富的資源就是──人，如何將「豐富的資源」變成「珍貴的資源」，並不是一件容易的事。
 
（一）
 
一九七九年諾貝爾經濟學獎得主之一的蕭而治教授（T. W. Schultz）即是首先指出、證實、強調「人力投資」（human investment）重要的一位美國學者。在戰後不到四十年的經濟發展思潮之中，「人力投資」代表著一個新觀念的突破，以及一個新方向的確定。把「人」或「人力」當成資源，絕不意味著對人的自尊與價值的貶低。唯其認清了「人力」是一種資源，它在強調：
 
 ⑴ 人力不能閒置，也不能浪費。因此一國就要盡力設法創造更多的就業機會，予以充分利用。
 
⑵ 人力要精益求精。因此一國就要盡力設法提高勞動生產力，這有助於個人所得及一國經濟成長之提高。
 
⑶ 人力之效率不是隨數量，而是隨素質而定。因此，一國就要盡力推動提高人力素質的各種方法──如職業訓練、家庭計畫以及偏遠地區保健推廣等。
 
綜合地說，「人力資源」意指，一定時空內，一國國民所具有的「知識、技藝與性向」。「人力投資」就是指為提高人力資源素質及效率所做的一切支出──包括正規的教育，長短期的技藝訓練、自我進修、研究與發展，以及政府與民間對改進健康與營養等的各種費用。
 
（二）
 
一九八○年台灣地區總人口數為一千七百八十萬。年齡在十五歲及以上者接近一千一百四十萬，占總人口六三．九％。其中具有工作能力及意願者約為六百六十三萬人。這就是一國在某一時期之勞動力（亦即勞動力參與率）約為五九％。在這六百六十三萬人中，失業者尚不到八萬二千人。
 
換言之，這六百六十三萬的勞動力，如果透過妥善的人力訓練及利用，就可以名副其實地把台灣最豐富的資源變成最珍貴的資源。然而，這種「量」到「質」的轉變談何容易！
 
這些充沛人力最大的貢獻，就是三十年來由於「勞力密集」經濟發展策略的成功，帶動了台灣經濟的快速成長。但是如果仔細觀察當前台灣地區的人力訓練運用，我們發現近幾年來令人擔憂的問題依然存在，甚至因為經濟與社會結構的變動，這些問題的嚴重性愈來愈增加。從總體方面來說，它包括了：

•社會總需要與總供給的間歇性失調。
•各級教育經費仍然短絀，尤以國小及國中為然。
•職業訓練常常虛有其名。
•教育素質的提供有顯著的地區差異。
•高級人力也有顯著的地區差異。大都集中在都市，不肯下鄉。
•社會上依然流行著「多讀書」、「少動手」、「坐辦公桌」的傳統觀念。個體方面來說，它包括了：
•「學非所宜」：不該讀書的依舊留在學校。
•「學非所願」：在校時，所學與興趣不符。
•「學非所用」：畢業後，所讀科系與所擔任工作缺少關聯。
•「大才小用」：所具有之學識或訓練超過目前工作所需。
•「學成無用」：在畢業後面臨失業。
 
好在這些問題由於經建會人力小組、青輔會以及教育部計畫小組之策畫及呼籲，已經引起政府決策階層更多的重視。
 
（三）
 
在人力利用方面，台灣今天面臨一個迫切的問題是：「人才哪裡找？」造成人才嚴重缺乏的三個基本原因是：
 
⑴    對某些專業人才（如電腦方面）的需要，遠超過教育部門能夠供給。
 
⑵    對需求人才的機構，很少肯自己有計畫地投資訓練，而是多藉高薪挖角的方式來獲取。
 
⑶    有才華的人經過一段時期的「在職訓練」後，自己創業，加深了人才羅致的困難，或者接受別處高薪調換職位。
 
在我們這個動態進步的社會中，法令上對人才流動的限制（如對出國留學） 與合約上的限制（如聘期）都不是根本的辦法，長期而有效的辦法應當包括：
 
⑴    政府機構，尤其是國營事業，應學中鋼一樣，大量培植自己所需人才。日後當這些人才轉向民營機構時，也是為國儲才。
 
⑵    政府應以減稅等方式獎勵民間企業之員工訓練，及從事研究與發展。
 
⑶    從學校教育制度開始，就灌輸敬業精神。
 
⑷    從教育制度開始，注意一國經建所需之人才。
 
物色人才最好的辦法大概還是給他（她）們：
 
•獎勵：分享財富。
•授權：分享決策。
•名位：分享榮譽。
 
如果要留住人才，那麼自己就要時時提醒自己：人才不僅走向有高薪之處， 人才更走向有人才之處。
 

=高希均教授談人才：台灣面臨迫切的問題是「人才哪裡找？」｜《進步：累積台灣優勢》

高希均教授新作《打造台灣軟實力之島》指出，台灣最豐富的資源就是──人，如何將「豐富的資源」變成「珍貴的資源」，並不是一件容易的事。如果要留住人才，那麼自己就要時時提醒自己：人才不僅走向有高薪之處， 人才更走向有人才之處。

※本文擷取自高希均教授新作《打造台灣軟實力之島（五冊）》之《進步：累積台灣優勢》

人力投資與人才利用

台灣最豐富的資源就是──人，如何將「豐富的資源」變成「珍貴的資源」，並不是一件容易的事。

（一）

1979年諾貝爾經濟學獎得主之一的蕭而治教授（T. W. Schultz）即是首先指出、證實、強調「人力投資」（human investment）重要的一位美國學者。在戰後不到四十年的經濟發展思潮之中，「人力投資」代表著一個新觀念的突破，以及一個新方向的確定。把「人」或「人力」當成資源，絕不意味著對人的自尊與價值的貶低。唯其認清了「人力」是一種資源，它在強調：

⑴ 人力不能閒置，也不能浪費。因此一國就要盡力設法創造更多的就業機會，予以充分利用。

⑵ 人力要精益求精。因此一國就要盡力設法提高勞動生產力，這有助於個人所得及一國經濟成長之提高。

⑶ 人力之效率不是隨數量，而是隨素質而定。因此，一國就要盡力推動提高人力素質的各種方法──如職業訓練、家庭計畫以及偏遠地區保健推廣等。

  綜合地說，「人力資源」意指，一定時空內，一國國民所具有的「知識、技藝與性向」。「人力投資」就是指為提高人力資源素質及效率所做的一切支出──包括正規的教育，長短期的技藝訓練、自我進修、研究與發展，以及政府與民間對改進健康與營養等的各種費用。

（二）

1980年台灣地區總人口數為1780萬。年齡在15歲及以上者接近1140萬，占總人口63.9％。其中具有工作能力及意願者約為663萬人。這就是一國在某一時期之勞動力（亦即勞動力參與率）約為59％。在這663萬人中，失業者尚不到8萬2000人。

換言之，這663萬的勞動力，如果透過妥善的人力訓練及利用，就可以名副其實地把台灣最豐富的資源變成最珍貴的資源。然而，這種「量」到「質」的轉變談何容易！

這些充沛人力最大的貢獻，就是30年來由於「勞力密集」經濟發展策略的成功，帶動了台灣經濟的快速成長。但是如果仔細觀察當前台灣地區的人力訓練運用，我們發現近幾年來令人擔憂的問題依然存在，甚至因為經濟與社會結構的變動，這些問題的嚴重性愈來愈增加。從總體方面來說，它包括了：

● 社會總需要與總供給的間歇性失調。

● 各級教育經費仍然短絀，尤以國小及國中為然。

● 職業訓練常常虛有其名。

● 教育素質的提供有顯著的地區差異。

● 高級人力也有顯著的地區差異。大都集中在都市，不肯下鄉。

● 社會上依然流行著「多讀書」、「少動手」、「坐辦公桌」的傳統觀念。個體方面來說，它包括了：

● 「學非所宜」：不該讀書的依舊留在學校。

● 「學非所願」：在校時，所學與興趣不符。

● 「學非所用」：畢業後，所讀科系與所擔任工作缺少關聯。

● 「大才小用」：所具有之學識或訓練超過目前工作所需。

● 「學成無用」：在畢業後面臨失業。

好在這些問題由於經建會人力小組、青輔會以及教育部計畫小組之策畫及呼籲，已經引起政府決策階層更多的重視。

（三）

在人力利用方面，台灣今天面臨一個迫切的問題是：「人才哪裡找？」造成人才嚴重缺乏的三個基本原因是：

對某些專業人才（如電腦方面）的需要，遠超過教育部門能夠供給。
對需求人才的機構，很少肯自己有計畫地投資訓練，而是多藉高薪挖角的方式來獲取。
有才華的人經過一段時期的「在職訓練」後，自己創業，加深了人才羅致的困難，或者接受別處高薪調換職位。

在我們這個動態進步的社會中，法令上對人才流動的限制（如對出國留學） 與合約上的限制（如聘期）都不是根本的辦法，長期而有效的辦法應當包括：

政府機構，尤其是國營事業，應學中鋼一樣，大量培植自己所需人才。日後當這些人才轉向民營機構時，也是為國儲才。
政府應以減稅等方式獎勵民間企業之員工訓練，及從事研究與發展。
從學校教育制度開始，就灌輸敬業精神。
從教育制度開始，注意一國經建所需之人才。

物色人才最好的辦法大概還是給他（她）們：

● 獎勵：分享財富。

● 授權：分享決策。

● 名位：分享榮譽。

如果要留住人才，那麼自己就要時時提醒自己：人才不僅走向有高薪之處， 人才更走向有人才之處。