從艾利克森的生命週期解讀「2023年台灣婚育意願大調查」 之三

自己一路走來的經驗分享

【楊聰財專欄】

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楊聰財精神科專科醫師履歷表小檔案

-美國杜蘭大學公共衛生醫學博士
 

-哈佛大學公共衛生學院博士後研究進修

-新北市家庭暴力暨性侵害防治委員會委員

-行政院院本部性騷擾申訴評議委員會委員

-衛生福利部公共衛生/精神醫學/心理健康/成癮障礙 專家顧問

-楊聰才身心診所暨心理衛生中心 院長

-專業社會心理學教師

-臨床教授

【2023年十大性與情感新聞事件】於2024年1月23日公布，【2023年台灣婚育意願大調查：56％未婚族想結婚生子】受到高度的注目。為什麼不少人都想結婚，但是生育率卻是如此的低，在全世界敬陪末座？如此背離人類演進論發展，甚至會動搖國本的問題，是否有解方來改善？本人身為專業社會心理學教師、台灣性教育學會常務理事、華人情感教育發展協會常務理事、台灣長照醫學專科醫師，便盡己所能的棉薄之力，藉由自己一路走來的生命路程，搭配心理學大師艾裡克·艾利克森（Erik H. Erikson）「生命週期理論」，提出具體可行的意見，盼能改善少子化的亂象！

【歡迎讀者可以參閱拙著：從艾利克森的生命週期解讀「2023年台灣婚育意願大調查」之一，之二】

#艾力克森(Erik H. Erikson)的生命週期論 重要性 優點

艾裡克·艾力克森（Erik H. Erikson）的生命週期論是一種心理學理論，它強調個體在生命中經歷的各個階段和階段，以及這些階段對個體發展和身份的影響。這個理論具有重要性和優點，如下所述：

1.  深入探討發展階段：艾力克森的生命週期論深入探討了個體在不同生活階段經歷的心理發展和生活事件。這有助於心理學家和教育家更好地理解個體的需求和挑戰，以及如何幫助他們適應各個階段的要求。

2.  強調個體身份和身份危機：生命週期論特別強調了個體的身份形成過程，並指出在某些階段，個體可能會面臨身份危機。這有助於人們理解為什麼某些人在特定時期感到困惑或焦慮，並提供了應對這些情況的方向。

3.  強調文化和社會因素：艾力克森的生命週期論強調了文化和社會因素對個體發展的影響。它提醒我們，每個人的生活都受到其所處文化和社會環境的影響，並且這些因素可以塑造人們的價值觀、信仰和身份。

4.  應用於教育和臨床實踐：生命週期論的概念和原則已經被應用於教育和臨床實踐中，幫助教育者、輔導師和心理治療師更好地了解和支持他們的學生和患者。它有助於促進個體的心理健康和身份發展。

5.  綜合性的視角：艾力克森的生命週期論提供了一個綜合性的視角，將生活分為多個階段，並強調這些階段之間的連續性和關聯性。這有助於我們理解生命的整體發展過程，而不僅僅是片段性的事件。

總之，艾力克森的生命週期論對心理學和發展心理學領域提供了重要的觀點和工具，有助於我們更好地理解個體的發展過程，並提供指導，以幫助人們克服生命中的挑戰並實現心理健康和身份發展。

#自己一路走來的經驗分享

    我是1963年出生，太太小我3歲。我們在1993年結婚。我是軍醫，在1988年自國防醫學院畢業後，被推薦進入位於北投的國軍醫學中心工作受訓。（現在稱為三軍總醫院北投分院）當時服務的醫院建設老舊，我父親在我住院認真工作時候來探視我，回家後跟我母親說：「你兒子以前在學校念書是住磚塊房子，現在的軍醫院像是住在工寮一樣！」可以想見當時畢路藍縷的貧苦。當時的待遇更是慘不忍睹，一份可以填飽肚子的死薪水！太太也剛從台大生理研究所碩士班畢業，去補習班掙錢，都是苦哈哈。但是我們並沒有因此就說：錢不夠用、沒有房子、國家沒有給我們以及下一代多少福利就懷憂喪志、當縮頭烏龜！當兩人學業告一段落，進入社會大學工作，就自然地進行求婚與結婚：換言之，我們按照艾裡克·艾力克森（Erik H. Erikson）的生命週期理論，走入第六週期，青壯年期，（18歲至40歲）：是愛與孤獨的階段！在這個階段，重點在於尋求親密關係和職業發展，成家立業，建立有兩代的小家庭。我們擁有一個兒子、一個女兒，也是響應當時政府推動的人口生育計畫：兩個恰恰恰好！

    生命自第六週期青壯年期，全家人胼手胝足、從無到有，踏踏實實的過每一天！兒子就讀醫學系、畢業後擔任醫師，目前取得全額獎學金，在英國牛津大學攻讀腦科學博士學位。女兒就讀法律系，畢業後考取證照，擔任律師；因為想自我提升，申請將學金，到美國進修，計畫考取美國律師執照。我們都是一步一腳印的踏實築夢，沒有一點僥倖，也不是富二代或者是大地主！我們能，請問你為什麼不能？

    美國值得令人尊敬的甘迺迪總統說過：「不要問你的國家能為你做什麼？而要問你能為國家做什麼？」請大家能夠見賢思齊，要抱持有為者亦若是的學習態度，好好盡一己的生產之力！