台灣性教育調查和聯合國建議比較 【楊聰財專欄】
楊聰財精神科專科醫師履歷表小檔案
-美國杜蘭大學公共衛生醫學博士
-哈佛大學公共衛生學院博士後研究進修
-新北市家庭暴力暨性侵害防治委員會委員
-行政院院本部性騷擾申訴評議委員會委員
-衛生福利部公共衛生/精神醫學/心理健康/成癮障礙 專家顧問
-楊聰才身心診所暨心理衛生中心 院長
-專業社會心理學教授
-臨床教授
-敦安基金會執行長
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台灣性教育學會、國教行動聯盟今天公布一項調查顯示，台灣多數家長認為避孕措施應在國中教，較聯合國教科文組織建議的早；但性愉悅、興奮等議題，台灣家長認為應延後。
台灣性教育學會、國教盟在2024年4月10日到5月12日間，透過網路問卷共收集中小學家長1203份有效問卷，瞭解家長認為性教育內容適合放在哪一個年齡層，並與聯合國教科文組織於2018年公布的「國際性教育技術指導綱要」修正版本中的「全面性教育（CSE）」所建議的年齡比較。
共49題的調查中，台灣家長意見與CSE建議年齡相符的有22題，延後的有19題，提早的有8題。
舉例來說，多數（41.9%）的台灣家長建議國中（12到15歲）就要教避孕措施，包括使用保險套和緊急避孕方法等，CSE建議的則是高中（15到18歲）。與性有關的價值觀、人權、社會文化議題，台灣人建議的教學年齡，都較CSE提早，多數認為應在國小高年級和國中階段教。
台灣性教育學會名譽理事長晏涵文表示，台灣課綱對於何時該開始教避孕，寫的比較模糊，多數是高中才會教的比較仔細，例如如何正確使用保險套等。然而隨著性行為年齡下降，家長觀念也有改變，學會也建議國中課綱要寫的更清楚，讓國中老師就能開始教避孕。
另一方面，CSE建議國小低年級（5到8歲）可教導孩子認識生理上的愉悅和興奮，是人類自然的感覺；國小高年級（9到12歲）教導可透過哪些身體接觸方式，體會到愉悅的感受。然而，台灣家長多數認為上述內容，較適合放在國中階段（12到15歲）教學。
晏涵文解釋，CSE定義的性愉悅、興奮概念，包括身體親密接觸的擁抱、觸碰、親吻等。但台灣家長看到這個詞，大多會直接聯想到性行為，因此希望延後教學。
晏涵文表示，CSE的綱要前言就清楚寫出：「支持各國根據國情自願並有效開展全面性教育。」每國都有不同的國情，瞭解性教育的本土需求，是性教育得以有效實施的關鍵。
國教盟理事長王瀚陽表示，聯合國建議推展的「全面性教育」包含許多大大小小項目，重點是適當和適齡，希望教育部進行相關的本土研究，並諮詢家長團體的意見，瞭解第一線的聲音。
國教盟常務理事張文昌表示，性教育應該「接地氣」，不能照單全收國外的東西。過去很多爭議，都是家長的期待與課綱有落差。今天這份調查結果，是開啟對話的開始，希望讓更多人看到本土的需求。他也說，其實台灣的性教育，比大多數國家做的好，不必妄自菲薄，只是有些內容還須依據本土化需求，進一步研究和調整。
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如何進行性教育，教師、家長等各界均有不同意見，台灣性教育學會及國教行動聯盟於14日舉行記者會，公布「台灣本土化性教育需求家長問卷」，多數家長認為，應針對12到15歲國中生教導性行為風險管理、安全性行為、懷孕過程與避孕方法使用等知識，並在5到8歲小學低年級時就引導孩子了解身體界線、自我保護，盼以此建構更適合台灣學校的性教育內涵。 台灣性教育學會及國教行動聯盟自4月10日至5月12日透過網路發送填寫，團隊所建構的「台灣本土化性教育需求」問卷，共計收集中小學家長有效問卷1203份。而問卷調查選擇目前社會討論度高、較為關注的全面性教育議題，包括「價值觀、權利、文化與性」、「性與性行為」、「性與生殖參考」等3大核心，以此設計49題，以了解台灣家長對於上述性教育內容應於哪個年齡層教學，並與聯合國教科文組職建議的教學年齡進行比較。 依照問卷調查顯示，多數家長建議，在12到15歲國中階段進行教學，例如包含自慰在內等性行為文化規範與迷思澄清；性行為風險管理與較安全性行為；懷孕過程與避孕方法使用、迷思澄清，了解不發生性行為是避免意外懷孕或感染性病最有效的方式；未成年懷孕之健康風險；性病防治與醫療服務；愛滋關懷、篩檢與治療；學習性感受、性幻想、性欲望的表達與自我管理；性健康人權議題等。 問卷也反映，家長也認為，適合從小學階段開始進行教學的內容則包括自我保護、青春期發展、家庭、性別角色、避免歧視不同性傾向者、向成人求助等。 問卷指出，更有6成以上家長希望，應在5到8歲小學低年級時就教導身體界線、自我保護。不同面向的「性」內涵、性愉悅感受的迷思澄清、有性活動後如何降低性風險與權益保障等內容，家長則認為較適合安排在15到18歲的高中職階段。 台灣家長透過問卷反饋，期待性教育內容應於國中階段教導，應檢討目前國中性教育專業師資不足問題。性教育應循序漸進、落實於各年齡階段實施。 國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，調查發現，家長期待主要性教育內容應在國中階段教導，也建議政府應廣納民間家長團體、專家等意見，建構適合國人的性教育內容；再者，國中端除提供專業的性教育內容外，也應檢討專業師資不足的困境。 |
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