融合式教育 特教生疑似遭老師嚴語霸凌事 民視採訪
【楊聰財專欄】
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楊聰財精神科專科醫師履歷表小檔案
-美國杜蘭大學公共衛生醫學博士
-哈佛大學公共衛生學院博士後研究進修
-新北市家庭暴力暨性侵害防治委員會委員
-行政院院本部性騷擾申訴評議委員會委員
-衛生福利部公共衛生/精神醫學/心理健康/成癮障礙 專家顧問
-楊聰才身心診所暨心理衛生中心 院長
-專業社會心理學教授
-臨床教授
-敦安基金會執行長
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#新聞背景
https://www.mirrormedia.mg/story/20240401inv002
北市爆特教生遭霸凌險跳樓 藍前高層：這是我的孩子
疑問:從日前高中特教生失控攻擊老師、到這起特教生疑似遭老師嚴語霸凌事件，"融合式教育"主張讓特殊生和一般生同班學習，但在這種主流方式下，似乎狀況不斷?部分一般生的家長會覺得，自己孩子的受教權受特教生干擾、影響，特教生家長則希望孩子能受到平等對待，請教醫師怎麼看這種教育方法，有何利弊?
@融合式教育的定義與方式
融合式教育是一種教學方法，旨在將不同的教學策略、技術和資源整合在一起，以滿足不同學習者的需求，促進他們的全面發展。在台灣，融合式教育的定義方式可能包括以下特徵：
1. 多元化學習資源：融合式教育鼓勵教師利用各種學習資源，包括傳統的教科書、互聯網上的數位資源、多媒體教材等，以滿足學生的不同學習風格和興趣。
2. 個別化學習：融合式教育強調尊重每個學生的獨特需求和能力，並提供個別化的學習體驗。這可能包括差異化教學策略、彈性學習途徑以及定制化的學習計劃。
3. 技術整合：融合式教育將教育技術與傳統的教學方法結合起來，以提高學習效果和學生參與度。這包括在課堂上使用電子白板、數位學習平台、虛擬班級等工具，以及鼓勵學生使用科技進行學習和合作。
4. 合作學習：融合式教育強調學生之間以及師生之間的合作和互動。通過小組項目、討論、合作解決問題等活動，學生有機會共同建構知識，培養批判性思維和合作能力。
5. 實踐導向：融合式教育注重將學習與實際應用相結合。通過實驗、實習、專題研究等活動，學生能夠將所學應用於現實生活中，培養解決問題的能力和創造
#特教生融合式教育好處
特教生融合式教育是指將特殊教育學生（特教生）與普通教育學生一起在同一教室接受教育的教育模式。這種教育模式有許多好處，包括但不限於：
1. 促進包容與尊重：融合式教育讓特教生與普通生在同一環境中學習，促進了不同能力學生之間的交流與理解，有助於打破社會對特殊需求人群的偏見，提高社會包容性。
2. 提升社交技能：特教生在融合式教育中與普通生一起學習，有更多的機會參與團隊活動、合作項目，從而提升他們的社交技能和團隊合作能力。
3. 個性化教學：教師在融合式教育中可以更好地針對特教生的個體差異進行教學，因為他們可以更直接地觀察到特殊需求學生的學習方式和需求，從而更好地調整教學方法和內容。
4. 提高學術表現：研究表明，特教生在融合式教育環境中通常表現出更好的學術表現，可能是因為他們受到了更多的個性化指導和支援，同時也受到了同齡人的激勵和競爭。
5. 培養同理心和責任感：普通生在與特教生共同學習的過程中，往往會培養出更強的同理心和責任感，學會尊重他人的差異，懂得關愛他人並主動提供幫助。
6. 減少歧視和排斥：融合式教育有助於減少特殊需求學生受到的歧視和排斥，提高他們的自尊心和自信心，讓他們更好地融入社會。
綜上所述，特教生融合式教育有助於促進學生的全面發展，提高社會的包容性和公平性，是一種積極的教育模式。
#特教生融合式教育壞處
特教生融合式教育是一種將特殊教育生與一般教育生一同接受教育的教學模式。雖然這種教育方式有其優點，例如促進社會融合、尊重多元化等，但也存在一些壞處，包括：
1. 資源不足： 融合式教育可能導致資源分散，導致特殊教育生無法獲得足夠的支持和關注。學校可能缺乏專業特殊教育師資，或者沒有足夠的輔助技術和設施，這可能會對特殊教育生的學習進步產生負面影響。
2. 學習困難： 特殊教育生可能在融合式教育環境中面臨學習上的困難。教師可能沒有足夠的時間和資源來滿足他們的特殊需求，這可能會導致他們在學業上落後，甚至可能導致他們感到挫折和失敗。
3. 社交挑戰： 特殊教育生可能在社交方面遇到挑戰，他們可能難以融入一般教育生的社交圈子。這可能導致他們感到孤立和排斥，從而影響他們的自尊心和自信心。
4. 教學壓力： 教師在融合式教育環境中可能面臨更大的教學壓力，因為他們需要滿足不同學生的各種需求。這可能會導致教師感到壓力重重，影響他們的工作效率和工作滿意度。
總的來說，雖然特教生融合式教育有助於促進社會融合和尊重多元化，但需要確保特殊教育生能夠獲得足夠的支持和關注，以確保他們能夠在教育環境中取得成功。
#要怎樣才能做好特教生融合式教育?
要做好特教生融合式教育，需要採取綜合性的方法，包括以下幾個方面：
1. 個別化教學計畫：制定適合每位特殊教育生的個別化教學計畫（IEP），確保根據其學習需求和能力制定相應的教學目標和策略。
2. 提供支援：為特殊教育生提供必要的支援，包括學習支援、情感支援和行為支持。這可能涉及到小班教學、專門教師的支援、輔助技術的應用等。
3. 培訓教師：提供針對特殊教育的專業培訓，使普通教師能夠更好地理解和應對特殊教育生的需求，掌握適當的教學策略和方法。
4. 宣導包容文化：創建一個包容和支持的校園文化，鼓勵學生、家長和教職員工之間的理解和合作，減少歧視和排斥行為。
5. 合作交流：建立教育團隊，包括教師、家長、心理輔導員、社會工作者等，共同合作，分享資訊，確保特殊教育生在學校和社區中得到全面支持。
6. 適當的資源配置：為融合式教育提供必要的資源和設施，包括專門的教室、輔助技術、學習材料等，以支援特殊教育生的學習和發展。
7. 持續評估和調整：定期評估特殊教育生的學習進展和個別化教學計畫的有效性，根據評估結果及時調整教學策略和支持措施。
通過以上措施的綜合實施，可以促進特殊教育生在融合式教育環境中獲得更好的學習體驗和發展機
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